SISENA CLASSE

Sisena sessió de didàctica del coneixement del medi social (Seminari)

Què em quedo de la sessió d’avui?

Avui en aquesta sisena sessió hem tractat el tema del temps i de l’espai, que són dos conceptes diferents però que van íntimament relacionats.

Aquests conceptes defineixen unes certes propietats diferenciades, ja que l’espai fa referència al lloc físic, en canvi, el temps fa referència als fets o els esdeveniments. A més, l’espai i el temps són una forma de representacions que ens ajuden a fer memòria de tot el que realitzem, ja que tot allò que fem té una seqüència temporal i espacial.

També hem comentat el terme “canvi”, que va molt relacionat amb el temps i l’espai i és el que els relaciona profundament, ja que aquest prepara la nostra ment per a comprendre tot el que pot succeir en el nostre context.

D’altra banda, hem tractat el tema de la Graficitat, que fa referència a qualsevol sistema de comunicació humana basat en la representació gràfica mitjançant un missatge de lectura global. Com seria el cas de tot allò que dibuixem en un mapa, que serien punts, línies i taques.

Finalment, hem estat comentant l’origen d’algunes paraules que tenim en l’actualitat per adonar-nos de que per a memoritzar informació i idees espacials és necessari que es reconstrueixin de forma personal i s’esquematitzin aquestes idees, com per exemple passa amb els infants, que aprenen les paraules, que són esquemes espacials i aquests coneixen el món a partir de noms.

La sessió d’avui m’ha provocat alguna pregunta?

-          Com ens podríem organitzar i concebre el món si no hi existissin el temps i l’espai? Per què som tan dependents d’aquest temps i espai?

Puc ampliar alguna de les idees?

Em resulta prou interessant pensar en la idea de que existeixen un gran nombre de temps. Segons el capítol de “El tiempo y el espacio en la didàctica de las ciències sociales” hi existeixen un gran nombre de tipus de temps, tot i que sobretot és el fet de que a partir de la història aquestes concepcions han anat evolucionant i canviant de nom.

El temps va sorgir a partir de filòsofs, de mites, de l’època medieval, entre d’altres. Però ha anat evolucionant la idea del temps físic. I havien el temps absolut o el temps com a recipient, el temps relatiu, el temps físic i el temps social. Arrel de tot això, podem determinar que va sorgir el temps cronològic i el temps històric, que van determinar un gran nombre d’aportacions de diferents èpoques i civilitzacions.

A mesura que evolucionava la idea de temps anaven sorgint algunes de les maneres amb les que avui dia contemplem i mesurem el temps, com poden ser: els dies, els anys, el sol i la lluna, els mesos, les setmanes i les hores.

Imatge o dibuix que expressi la idea central de la sessió.

Hi ha molts tipus de temps...cadascun d’ells molt important i necessari.

CINQUENA CLASSE

Cinquena sessió de didàctica del coneixement del medi natural

Què em quedo de la sessió d’avui?

En aquesta cinquena sessió hem estat comentant i treballant una proposta dels continguts que es poden treballar sobre la descoberta de l’entorn natural i social a l’Educació Infantil. Amb aquesta proposta s’ha volgut treballar el medi per a desenvolupar les capacitats dels infants, com poden ser pensar, comunicar-se, emocionar-se, representar, entre altres. Aquestes ajuden a que els infants aprenguin i siguin cada vegada més autònoms. A més, tot això que es vol treballar s’ha de relacionar amb el contingut que trobem al currículum sobre les capacitats dels infants.

També hem comentat els diferents àmbits temàtics que podem treballar amb els nenes/es, com poden ser: l’àmbit del moviment, l’àmbit de la vida i l’àmbit dels materials. I d’aquests, els fenòmens i l’experiència que desenvolupen en els infants.   

Finalment, hem estat comentant quins són els conceptes clau de les maneres de pensar, com són la diversitat, el temps, l’espai, el canvi i la conservació, etc. A més, quins són els procediments, és a dir, les maneres de fer dels processos i les tècniques. I els processos comunicatius, els de representació i les actituds i els valors. De tots aquests processos comentats hem pogut determinar un gran nombre d’exemples d’activitats per a portar a terme.

La sessió d’avui m’ha provocat alguna pregunta?

-          Quines de les capacitats que tenen els infants és la més difícil de portar a la pràctica per a que es desenvolupi favorablement?

-          Què passaria si les activitats plantejades als infants no es treballessin a partir del currículum? 

Puc ampliar alguna de les idees?

Aquest és un espai creat per a fomentar el joc, una infància feliç, intensa i rica en experiències vitals. L’educació s’imparteix amb harmonia amb la natura i es treballen alguns dels pilars més fonamentals de l’educació, segons aquests professionals alguns d’aquests són: el joc lliure, l’educació artística, els contes, el contacte amb la natura, entre d’altres.

A més, en aquest espai es treballa el desenvolupament de les capacitats dels infants, com són: les físiques i de moviment, les sensorials, lingüístiques, de creació (fantasia i creativitat), sociocultural, per a la concreció i la motivació i, finalment, les capacitats en valors.

Aquest espai el podem trobar en el següent enllaç:

http://espaiinfants.org/?page_id=254

Imatge o dibuix que expressi la idea central de la sessió.

Com els infants potencien les seves capacitats a partir del treball amb la natura.

Cinquena sessió de didàctica del coneixement del medi  social

Què em quedo de la sessió d’avui?

En aquesta sessió hem estat comentant una mica tot el que vam fer en la gimcana que vam portar a terme durant la sessió anterior. També vam estar comentant el tipus de prova que vam portar a terme, sobre quina era la nostra opinió sobre aquestes.

A més, hem estat explicant per grups algunes de les idees que havíem pensat per portar-la a terme com a pista. Aquestes eren les que proposàvem nosaltres per continuar la gimcana de l’altre dia.

La pista que vam pensar el meu grup per portar a terme en la gimcana es diu: “Ens endinsem en el món dels ocells”. A partir d’aquesta pista haurien de descobrir quins són els ocells que hi ha al cel de l’autònoma, com viuen, com s’alimenten, com i on construeixen els seus nius, entre d’altres característiques d’aquests. I per finalitzar, seria fer un petit conte amb allò que més els ha cridat l’atenció del que han observat durant el transcurs de la pista de la gimcana.

La sessió d’avui m’ha provocat alguna pregunta?

-          Les activitats que es donen en la natura poden arribar a no ser funcionals pels infants? O sempre acostumen a ser profitoses i significatives en algun sentit?

Puc ampliar alguna de les idees?

Considero que d’aquesta sessió no puc ampliar cap idea, ja que ha estat una sessió en la que hem treballat la gimcana realitzada en una sessió de l’assignatura i també hem comentat les propostes que hem fet els diferents grups de la classe.

Imatge o dibuix que expressi la idea central de la sessió.

Infants treballant una de les pistes d’una Gimcana a la natura.

QUARTA CLASSE

Quarta sessió de didàctica del coneixement del medi natural i social

 Aquesta quarta sessió, he decidit que la realitzaré de manera conjunta pel que fa a la part de naturals i la de socials, ja que trobo molta relació pel que fa als temes tractats en les dues sessions. A més, considero que les dos assignatures van enfocades de manera similar i que en aquest cas, una complementa  a l’altre, ja que a partir d’un mateix tema han sorgit diverses reflexions importants.

Què em quedo de la sessió d’avui?

Tot arribant a la universitat, hem pogut observar totes les deixalles que hi havia esparcides pel campus. Aquestes han estat arrel de la festa major de la universitat que es va celebrar el  dia anterior i és molt desagradable, a més de la pudor que feia, que era exagerat.

Avui la sessió de naturals ha tractat d’una conferència portada a terme per la Rosa Tarín, que prové del XESC (Xarxa d’escoles per la sostenibilitat de Catalunya). Aquesta conferència tracta sobre com es treballa l’educació per la sostenibilitat a l’Escola Bressol. Aquesta aniria en contraposició al que hem pogut observar al campus.

La conferència tracta un tema molt interessant en general i destaca aquells aspectes que hem de tenir més en compte de cara a la nostra intervenció amb els infants. Algunes de les idees que més m’han cridat l’atenció o que considero més importants són:

-          Les estructures d’acollida del professorat, on es contemplen els seus coneixements o sabers, les estratègies que porten a terme, el saber fer; l’art de fer d’educadora que seria també el saber fer i la cosmovisió que tenen els educadors/es, que és el saber estar.

-          La idea de que a l’Escola Bressol és on es pot fer un canvi més important amb les famílies dels infants, ja que és l’etapa en la que estan més a prop de l’escola.

-          El contemplar a l’infant com el més important i, a més, que s’ha de tenir en compte el seu estat de benestar des de tots els punts de vista possibles, com són: el cognitiu, el personal, el físic i l’emocional.

-          La creació d’interès, a partir de posar una escola on es pugi manipular, on es pot fer tot tipus d’activitats i amb una gran diversitat de materials. En la que hi hagi espais de comunicació, espais de recerca, entre d’altres.

Aquests han estat juntament amb altres, alguns dels temes que s’han tractat en la conferència de la Rosa.

Un cop ha acabat la conferència, hem fet la sessió de socials on hem estat comentant aspectes relacionats amb tot el que hem vist al campus de la festa major de l’autònoma.  Hem estat comentant possibles solucions a aquests fets i de com poder fer front a això de cara a l’educació dels nostres infants per evitar aquests actes contra el medi ambient, per intentar que siguin persones coherents i considerats amb el que els envolta.

La sessió d’avui m’ha provocat alguna pregunta?

-          Com podem considerar la situació que hem vist tothom avui, com una falta de valors? Com una falta de civisme?

-          Quins tipus de ciutadans volem educar? Quines actituds hauríem d’inculcar a les futures generacions per a que no es produeixin aquests fets?

Puc ampliar alguna de les idees?

Hi ha un llibre electrònic molt interessant que s’ha portat a terme a partir de la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya). Aquest llibre tracta sobre la introducció de la sostenibilitat a la vida quotidiana i en els processos educatius. Ho podem trobar en el següent enllaç:

http://www.upc.edu/sostenible2015/ambits/la-formacio/educacio-sostenible-criteris-per-a-la-introduccio-de-la-sostebilitat-en-els-processos-educatius 

Imatge o dibuix que expressi la idea central de la sessió.

Brutícia i rebuig que es va generar de la FMA (Festa Major de l’Autònoma)